A educação escolar indígena vivenciada na etnia Karipuna, do Oiapoque (eBook, EPUB)

Este estudo aborda a educação escolar indígena na etnia Karipuna, considerando os contextos histórico, político, econômico e cultural do Município de Oiapoque, que afetaram diretamente todo o processo de construção sociocultural da etnia Karipuna. Este trabalho tem como objetivo geral: relatar o processo histórico de construção da educação escolar indígena e suas implicações no processo educacional a partir de um estudo de caso. Como objetivos específicos buscamos: investigar como tem se dado a implementação de uma educação escolar indígena bilíngue, diferenciada, comunitária e intercultural; verificar quais os principais problemas enfrentados pelos docentes da educação escolar indígena na Escola Indígena Estadual Jorge Iaparrá e investigar como a prática metodológica aplicada pelos professores indígenas e não indígenas condiz com os preceitos legais.À compreensão sobre a historicidade do Município de Oiapoque, buscamos entender como se deu a origem desta etnia, focando os aspectos culturais relevantes desta etnia, enfatizando também a evolução e organização dos indígenas em busca de assegurar seus direitos, principalmente na regularização de suas terras, que são demarcadas e homologadas.Conhecendo o processo de construção cultural, este estudo buscou verificar a origem da Aldeia Manga e o processo de escolarização tanto da etnia Karipuna como também da Escola Indígena Estadual Jorge Iaparrá.Neste processo fez-se necessário uma pesquisa documental com intuito de conhecer as leis que fundamentam a educação escolar indígena, a criação do Núcleo de Educação Indígena, as políticas educacionais viabilizadas por este núcleo em parceria com a Fundação Nacional do Índio (Funai) e Universidade Federal do Amapá (Unifap).Essas políticas educacionais afetaram diretamente o processo de construção e evolução da educação escolar indígena no Amapá, e especialmente o lócus de estudo, que foi a Escola Indígena Estadual Jorge Iaparrá.Nesta escola desvelamos todo o fazer pedagógico e a relação entre escola e comunidade. Como se dá esta relação, como os aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais são considerados e respeitados enquanto parte do cotidiano pedagógico da escola.

Risonete Santiago da Costa nasceu no Município de Mazagão, no Estado do Amapá. Cursou magistério para as séries iniciais no Instituto de Educação do Amapá – IETA, concluindo em 1995. Em 1996 foi aprovada no concurso público estadual para docente, onde atua até os dias atuais.Em 2013, por meio de concurso público, ingressou no Instituto Federal do Amapá, no cargo de Pedagoga.Tem em sua formação o curso de Licenciatura Plena em Pedagogia (UNIFAP/2002), Mestrado em Educação (UFRRJ/2016), Licenciatura Plena eBacharelado em Geografia (UNIFAP/2017). Em 2018 ingressou no Curso de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho/UNINOVE.